這星期四光華父母成長班請來了一位教授--林文虎.他是非常有名的教育評論者.
今天的主題是--當孩子的朋友
在這個價值變動.渾淆的現代.爸媽們到底能做什麼？當教育圈一窩推動閱讀.當數學在建構.
和傳統的系統教學中糾纏不清.當升學考試的題目幾乎都不再從課本出題.
當過去徒有形的『道德』、『精神.主義』這類的科目 都得融入其他教材.不再成為獨力學科.
當背書不再是讀書的萬靈丹.當探討知識源頭比熟練 讀. 寫. 算 這些基礎能力.
更重要.未來不再是一技之長就能終身受用時， 爸媽還能做什麼？ 可以做些什麼？
不要懷疑就只是『陪伴』而已！就是用真心、持恆、技巧的以身作者來陪伴孩子。
事實上陪伴的方式倒也簡單，困難是陪伴的心態罷了！要求傳統上一像楚於相對優勢的父母不要對孩子指使氣昂很不容易。力行陪伴主義就得從不再對孩子指使氣昂的心態著手，這得從大人下一番功夫。
所以再忙都得每天撥30分鐘陪孩子..
林教授也教大家背頌一首詩-
清 平 樂
茅檐低下 溪上青青草
最裡吳音相媚好 白髮誰家翁媼
大兒鋤豆溪東 中兒正織雞籠
最喜小兒無賴 溪頭臥剝蓮蓬
林教授很有意思解釋大家不用幾分鐘就都會背了：
人物有5人： 大兒.中兒.小兒.白髮翁媼.吳音
3個兒子中誰最輕鬆----小兒.從哪得知.---無賴- 意思：最撒嬌..
還有都在溪頭..因為水源最乾淨..還有呢.臥著或躺著沒認真做事情
所以 最喜小兒無賴 溪頭臥剝蓮蓬
大兒子最安分最認真做事..從何處看出..溪東..因為家應在溪西 ...要繞過溪去工作
所以 大兒鋤豆溪東
二兒最努力都沒休息...正在做什麼...安分的編織雞籠
所以 中兒正織雞籠
再來看看這戶人家生活好不好...不好..為什麼
因為住茅屋門檐很低 溪上為什麼會有青草
應該是溪旁草镸很高把溪遮住..此時大家紛紛講出看法...最後教授說 錯
是溪旁青草的倒影..這個答案是小朋友給他答案.你們還敢講孩子比你們笨嘛.
孩子是很聰明的..大家點點頭大笑
所以 茅檐低小 溪上青青草
相約喝 點小酒有一些醉意.咦！那是誰家的白髮老人呀！
所以 醉裡吳音相媚好 白髮誰家翁媼
講著講著練習兩次.心中的景象浮出腦中.
所有詩詞全能朗朗上口.誰說背一篇詩詞一定要從第一句開始背.
每一篇從自己最容易 下手 套用此方法.試一試哦
