孩子不讀書怎麼辦
王國和老師
愛夠 玩夠 情境夠 盡量找事做
孩子出生是為了 被賞識和 愛 而來的
給足孩子愛 孩子沒有愛就沒有動力
父母如只給孩子否定句~不要玩 去讀書 寫功課
他都還沒玩夠如何定下心來 當然就會沒心情 無法專心
孩子要盡量讓他玩 玩的夠回到家就能快速做功課
每個孩子天生就有學習的能力
教育孩子要以~ 窮人的教育法：不要管孩子
學校如果不好 孩子的學習也就不好
家庭的工作是補救的教育 家庭要營造一個好的情境的環境~
父母和孩子一起讀書 大人如果喜歡閱讀 孩子會模仿跟著閱讀
這個方法在幼兒期就要做 因為此時適應力最強
等孩子上小學後 只有補救了
盡量找事情讓孩子做 不要整天在冷氣房裡 多和陽光接觸
孩子回家不是一直叫他去做功課 這些都是大人的慾望而宜
應該給愛 培養生活技能 和幫忙作家事才對
孩子愈學愈多 玩的時間愈來愈少 就代表他愈來愈不快樂
閱讀的意義：
閱讀即是學習 孩子天生有基本學習的能力 隨時隨地在閱讀
愈早閱讀 閱讀愈多 知道的就愈多
每個孩子出生都一樣 孩子本身都沒問題 是原生家庭給他甚麼情境
父母會不會引導 孩子缺少好奇心就會很被動
所以不要馬上給孩子答案 讓他有好奇心 主動去學習探索
閱讀的發展歷程：
閱讀是認知發展的因 認知發展是閱讀的果
喜歡閱讀成績自然就會好
如果數學應用題不會 表示閱讀能力不足
大量閱讀(思考)→質的理解(系統記憶)→速度
每天大量閱讀理解知道就多 久了速度就很快
閱讀愈多 知識也會愈來愈多
孩子5歲前父母將自己所知的 用聊天方式讓孩子知道
時間久了他的知識就和你一樣了
父母要充實自己 父母懂得孩子就有興趣學習
閱讀方式與指導：
實物的閱讀~原體驗資料的收集 最具認知和感受力
指導方法 透過五官探索從出聲開始閱讀
圖片的閱讀~三歲前將原體驗反覆刺激腦神經
三歲以後由第一個發現 全腦開發單一圖片→情境圖片
轉化為思考推理訓練
文字的閱讀~語文類 字義的理解 造句作文
科學數學類~術語 關鍵語的理解
陪讀~聊天討論方式 不要用教的
同懠學習~小學最有效 但必須尋找五花瓣的夥伴 互相討論
不喜歡讀書的補救：
排除不良因子
制約學習
補救詞彙
記憶訓練~影像法 地圖記憶法 邏輯思考訓練
