我們的生命成長樹~問題解決再會本的應用
管教孩子 掌握『心』最重要
一.寫出自己3個願望（生日）
這3個願望是自己可以完成
還是別人的願望呢？（兒子能考上好的高中…
妳是否有能力幫她考上 這件事不是自己所能達成的
需要別人配合才行 那自己的界線在哪裡？ ）
二.分組討論以下問題：
1. 妳贊成孩子補習？（1、2組）
2. 妳贊成能力分班？（3、4組）
3. 獎勵是最好的辦法？（5、6組）
4. 青春期一定會叛逆？（7、8組）
5. 學業成就代表孩子的競爭力？（9、10組）
單數組為贊成 雙數組為不贊成各組進行討論
過程中要包含「提問、探究、討論、回饋」
將結果寫於海報中進行發表~
妳贊成孩子補習嗎？
（贊成）我們看法如下：
1. 針對孩子較弱的科目補強
2. 這樣可減少親子間衝突
3. 家長的生活經濟壓力大時間有限
如孩子補習後 親子時間變多了
4. 老師無法針對孩子個別輔導 補習班可提供
一套完整系統 讓孩子輕鬆學習
（不贊成）
1. 時間不夠用 本末倒置
2. 孩子沒有童年 分割親子關係
3. 孩子體力負荷太大 沒時間思考
4. 回家很晚 只有假日能在家休息
5. 需有時間讓孩子到戶外走走 親自互動會良好
6. 我們的孩子不補習一樣上台大
7. 要給孩子更多的時間 這樣孩子身體才會健康
親子互動時間更多 孩子才有能力、耐力面對考驗
妳贊成能力分班嗎？
（贊成）
1. 老師準備的方向、時間好掌控教學效果較好
2. 社會中就已經主動幫你分好班
3. 程度相同 競爭才有希望
4. 因材施教 才是正道 社會眼光要修正
不要貼標籤與能力分班無關
5. 不可分班 弱勢學生抬不起頭
6. 不分班只是口號 根本做不到
（不贊成）
1. 會全體貼標籤
2. 資源無法平均分配
3. 應要五育並進
獎勵是最好的辦法
（贊成）
1. 獎勵是激發孩子的動力 持續力
2. 是一個好方式 可代替體罰少責罰
3. 可分物質和精神獎勵（非物質）
非物質可給於精神的鼓勵
4. 讓孩子主動思考達到即贏得目標的方法
5. 可建立『有負出才有收穫』培養責任心
6. 給於孩子肯定的力量
回饋：
1. 改善親子關係
2. 獎勵要有始有終持續有恆（講信用）
3. 隨著孩子成熟後獎勵 改由物質→非物質
被動→主動
（不贊成）
1. 獎勵不是物品
2. 獎勵可以是 讚美的話
3. 每件事都是 應盡的責任 無須獎勵
4. 會養成孩子 要有代價 才願付出
回饋：
1. 用實質的話語 取代 實質的物品
2. 應培養孩子 有責任心 感恩的心 知足的心
3. 相信孩子的本能 獨特的特質
他就一定會成功
青春期的孩子一定會叛逆？
（贊成）
1. 身體的反應（生心、理）
2. 自我觀念的建立
3. 尋求被認同與肯定
4. 社會變千與時代的不同
5. 適度的空間與掌控權
（不贊成）
探究
1. 親子溝通要好
2. 父母自我成長 幫孩子度過
3. 父母對孩子相處的態度 要尊重包容更要同理心
4. 與孩子做朋友常聊天
討論
1. 與孩子從小奠定良好的親子關係
包含對孩子的愛、尊重、同理心
2. 傾聽孩子內的想法與他做朋友
可避免孩子的青春期風暴
學業成就代表孩子的競爭力
（贊成）
1. 這是台灣現在教育的 環境趨勢
2. 是父母即師長的期待
3. 校園的同儕競爭
討論：
1. 受東方文化傳統觀念影響
2. 窮人翻身的機會
3. 萬般接下品 唯有讀書高
4. 父母未完成的夢想及虛榮心
5. 師長的授教成就業績
回饋：
1. 高學歷能夠 應徵好的 有制度 大的公司
2. 應徵時寫履歷 面談 更有自信心
3. 高學歷高成就 社會地位高 有專業能力
也較受人尊重
以上是每組所進行 研討出來的心得分享
三、繪本：都是你的錯
池塘裡連一滴水都沒有了！
大家都說──不能怪我！都是你的錯！
到底是誰的錯呢？
大草原上的所有動物都聚集在池塘邊，七嘴巴舌說：
「池塘裡竟然沒有水了 。」「連一滴都沒有！真是太糟糕了！」
跳蚤馬上跳出來大聲指著大象說是他的錯；
然後大象說是河馬、河馬說是犀牛、犀牛說是紅毛猩猩……
其實啊，這場責罵是由跳蚤故意挑起的。
最後，當所有動物齊聲指責跳蚤時，跳蚤早已經逃離現場，
舒服地躺在大象的背上，對著所有動物大聲嘲笑呢！
由這個故事，我們可以發現每隻動物都
有理由原諒自己、罵別人。
大家都說──不能怪我！都是你的錯！
實際上要指責別人是件很容易的事，
而且聯合其他動物一起指責對方的不是，
看起來好像真的就是別人的錯！
可是真的是這樣子嗎？
